බල්ලන්ට චෙස් සෙල්ලම් කරන්න පුළුවන්ද?? විද්‍යාව පිළිතුරු දෙයි

ඔබ කවදා හෝ බල්ලෙකු චෙස් පුවරුවක කෑලි ගෙන යන ආකාරය බලා ඔහුට ක්‍රීඩාව සැබවින්ම වැටහෙන්නේ දැයි කල්පනා කර තිබේද?? බල්ලෙකු චෙස් ක්‍රීඩා කිරීම පිළිබඳ අදහස විද්‍යා ප්‍රබන්ධ චිත්‍රපටයකින් බැහැර වූ දෙයක් ලෙස පෙනෙන්නට පුළුවන., නමුත් විද්‍යාව සහ සදාචාරය (සත්ව හැසිරීම් අධ්යයනය) එම කාර්යයන් වලදී සත්ව බුද්ධියේ සීමාවන් ගවේෂණය කර ඇත, සම්ප්රදායිකව, ඔවුන් මිනිසුන්ට පමණක් සලකනු ලැබේ. චෙස් ක්‍රීඩාව සැලසුම් කිරීම අවශ්‍ය සංකීර්ණ උපාය මාර්ගයක් වුවද, මතකය සහ වියුක්ත චින්තනය, සමහර සතුන් පුදුම සහගත සංජානන හැකියාවන් පෙන්නුම් කර ඇත. මෙම ලිපියේ, බල්ලෙකුට චෙස් සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිදැයි අපි විශ්ලේෂණය කරමු, ඔබට වර්ධනය කිරීමට අවශ්‍ය හැකියාවන් මොනවාද සහ සමාන ජයග්‍රහණ ලබා ඇති සතුන්ගේ සැබෑ උදාහරණ මොනවාද?. බල්ලෙකුට මෙම ක්‍රීඩාව ප්‍රගුණ කිරීම වැළැක්විය හැකි ජීව විද්‍යාත්මක සහ ස්නායු විද්‍යාත්මක සීමාවන් ද අපි ගවේෂණය කරන්නෙමු., මෙම ඉලක්කයට ඔබව සමීප කළ හැකි පුහුණු ශිල්පීය ක්‍රම මෙන්ම. අවසානයේ දී, සත්ව බුද්ධිය සහ අනෙකුත් විශේෂවල හැකියාවන් පිළිබඳව අපට ඇති අගතීන් පිළිබඳව මෙය අපට පවසන දේ ගැන අපි මෙනෙහි කරමු..

සුනඛ බුද්ධිය සහ එහි සංජානන සීමාවන්

බල්ලෙකුට චෙස් සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිද යන්න තීරණය කිරීමට, මෙම සතුන්ට ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ බුද්ධියක්ද යන්න අප මුලින්ම තේරුම් ගත යුතුය. බල්ලන් ඔවුන්ගේ ආශ්‍රිත ඉගෙනුම් හැකියාවන් සඳහා ප්‍රසිද්ධය, කියන එකයි, ප්රතිවිපාකවලට ක්රියා සම්බන්ධ කළ හැකිය (සංග්‍රහයක් ලබා ගැනීමට වාඩි වන්නේ කෙසේද?). කෙසේ වෙතත්, චෙස් සඳහා සරල ආශ්‍රයෙන් ඔබ්බට ගිය වියුක්ත චින්තනයක් සහ සැලසුම් මට්ටමක් අවශ්‍ය වේ.. සංසන්දනාත්මක ස්නායු විද්‍යාව පිළිබඳ අධ්‍යයනයන් පෙන්වා දී ඇත්තේ සුනඛයන්ට ප්‍රයිමේටාවන්ට වඩා අඩු සංවර්ධිත පූර්ව ඉදිරිපස බාහිකයක් ඇති බවයි., සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීමට හෝ අනාගත චලනයන් අපේක්ෂා කිරීමට ඔබට ඇති හැකියාව සීමා කරයි.

කෙසේ වෙතත්, බල්ලන් වෙනත් සංජානන ක්ෂේත්‍රවල විශිෂ්ටයි. උදාහරණ වශයෙන්, ඔවුන් මානව සමාජ සංඥා කියවීමේ විශේෂඥයෝ වෙති, අභිනයන් හෝ පෙනුම වැනි, චිම්පන්සියන්ට පවා කිරීමට අපහසු දෙයක්. ඔවුන්ට කැපී පෙනෙන දිගුකාලීන මතකයක් ද ඇත., විශේෂයෙන්ම මාර්ග හෝ පුද්ගලයන් මතක තබා ගැනීමේදී. නමුත් චෙස් ක්‍රීඩා කිරීමට මෙය ප්‍රමාණවත්ද?? පිළිතුර නැත යන්නයි, අවම වශයෙන් සාම්ප්රදායික අර්ථයෙන් නොවේ. චෙස් සඳහා වියුක්ත නීති පිළිබඳ අවබෝධයක් අවශ්ය වේ, බහුවිධ හැකියාවන් ඇගයීමට ඇති හැකියාව සහ තථ්‍ය කාලය තුළ උපාය මාර්ග අනුවර්තනය කිරීමේ හැකියාව, කුසලතා බව, මේ තාක්, සුනඛයන් තුළ ස්වයංසිද්ධව නිරීක්ෂණය කර නොමැත.

සඟරාවේ පළ වූ අධ්‍යයනයක් සත්ව සංජානනය තුළ 2017 සැලසුම් කිරීමට අවශ්‍ය ගැටළු විසඳීමට බල්ලන්ගේ හැකියාව විශ්ලේෂණය කළේය. ප්‍රතිඵලවලින් ඒ බව පෙන්නුම් කළා, ත්‍යාගයක් ලබා ගැනීම සඳහා ක්‍රියා අනුපිළිවෙල ඉගෙන ගත හැකි වුවද, පියවර කිහිපයකින් ඔබ්බට ඔවුන්ගේ චලනයන්හි ප්රතිවිපාක අපේක්ෂා කිරීමට ඔවුන්ට නොහැකි විය.. මෙය යෝජනා කරයි, බල්ලන්ට රටා ඉගෙන ගත හැකි වුවද, චෙස් වැනි ක්‍රීඩාවකට අවශ්‍ය සංජානන නම්‍යශීලී බවක් ඔවුන්ට නැත.

බලාපොරොත්තු කඩ කළ සතුන්: සැබෑ නඩු

බල්ලන්ගේ සංජානන සීමාවන් තිබියදීත්, වෙනත් සතුන් ද ඒ හැකියාවන් ප්‍රදර්ශනය කර ඇත, පළමු අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් මිනිසුන්ට පමණක් සීමා වූ බව විශ්වාස කෙරිණි. සත්ව බුද්ධිය කෙතරම් දුරට යා හැකිද සහ බල්ලෙකුට චෙස් ඉගෙනීම පහසු කළ හැකි සාධක මොනවාද යන්න තේරුම් ගැනීමට මෙම අවස්ථා අපට උපකාර කරයි..

වඩාත්ම ප්‍රසිද්ධ උදාහරණය වන්නේ චිම්පන්සියාගේ උදාහරණයයි. සුල්තාන්, 1970 ගණන්වල මනෝවිද්යාඥ වුල්ෆ්ගැන්ග් කෝලර් විසින් අධ්යයනය කරන ලදී. 1920. සුල්තාන් සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීමට සමත් විය, සිවිලිමේ එල්ලෙන කෙසෙල් ගෙඩියකට ළඟා වීමට පෙට්ටි ගොඩ ගසන්නේ කෙසේද?, ප්‍රාථමික සැලසුම් හැකියාව ප්‍රදර්ශනය කිරීම. මෙය චෙස් නොවුනත්, සමහර ප්‍රයිමේටාවන්ට ප්‍රතිවිපාක අපේක්ෂා කළ හැකි අතර ඉලක්කයක් මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ හැසිරීම් අනුවර්තනය කළ හැකි බව එයින් පෙන්නුම් කෙරේ..

තවත් කැපී පෙනෙන සිද්ධියක් වන්නේ ගිරවා ය ඇලෙක්ස්, විද්යාඥ Irene Pepperberg විසින් පුහුණු කරන ලදී. ඇලෙක්ස්ට වර්ණ හඳුනා ගැනීමට පමණක් නොහැකි විය, හැඩතල සහ ද්රව්ය, නමුත් වැනි වියුක්ත සංකල්ප ද අවබෝධ විය “සමානයි” o “වෙනස්”. ඔහු චෙස් ක්‍රීඩා නොකළත්, නීති තේරුම් ගැනීමට සහ නව සන්දර්භයන් තුළ ඒවා අදාළ කර ගැනීමට ඔවුන්ගේ හැකියාව යෝජනා කරයි, නිසි පුහුණුවක් සමඟ, සමහර සතුන්ට උපාය ක්‍රීඩා වලට පිවිසිය හැක.

සුනඛ ලෝකයේ, ආසන්නතම අවස්ථාව වන්නේ මායිම් කෝලි ය හඹා යන්නා, වඩා වැඩි නම් ඉගෙන ගත් 1.000 වස්තූන් සහ ඒවා කාණ්ඩ අනුව වර්ග කළ හැකිය. මෙය වියුක්ත නීති පිළිබඳ අවබෝධයක් අදහස් නොකරයි, සුවිශේෂී මතකය සහ ඉගෙනීමේ හැකියාව පෙන්නුම් කරයි. බල්ලෙකුට වචන දහස් ගණනක් කටපාඩම් කළ හැකි නම්, ඔබට චෙස් චලනයන් මතක තබා ගත හැකිද?? පිළිතුර ඔව් යන්නයි, ඒත් ඒකෙන් අදහස් වෙන්නේ නැහැ මට ක්‍රීඩාව තේරෙනවා කියලා..

මෙම උදාහරණ පෙන්නුම් කරන්නේ එයයි, බල්ලන් චෙස් සඳහා ස්වභාවිකව සන්නද්ධ නොවේ, උසස් සංජානන හැකියාවන් ඇති සමහර සතුන් කලින් කළ නොහැකි යැයි සැලකූ ජයග්‍රහණ ලබා ඇත. මෙම හැකියාව සඳහා දොර විවෘත කරයි, අතිශයින්ම විශේෂිත පුහුණුවක් සමඟ, මූලික නීති අනුගමනය කිරීමෙන් බල්ලෙකුට පුවරුවක කෑලි චලනය කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිය.

පුහුණුව: බල්ලෙකුට චෙස් නීති ඉගෙන ගත හැකිද??

අපි පිළිගන්නවා නම් බල්ලෙකුට චෙස් ඉබේ තේරුම් ගන්න බැහැ, ඊළඟ ප්‍රශ්නය මට පුහුණුව තුළින් එය ඉගෙන ගත හැකිද යන්නයි.. මෙයට පිළිතුරු දීමට, සතුන්ට සංකීර්ණ කාර්යයන් උගන්වන ආකාරය සහ මෙම නඩුවේ යෙදිය හැකි ශිල්පීය ක්රම මොනවාද යන්න අප විශ්ලේෂණය කළ යුතුය.

අස්වාභාවික කාර්යයන් සඳහා සතුන් පුහුණු කිරීම සඳහා වඩාත් ඵලදායී ක්රමයකි මෙහෙයුම් සමීකරණය, බී.එෆ්.. ස්කිනර්. මෙම ප්‍රවේශය පදනම් වී ඇත්තේ සත්වයා ධනාත්මක ප්‍රතිවිපාක සමඟ ඇසුරු කරන තෙක් නිශ්චිත හැසිරීම් වලට විපාක දීම මත ය.. උදාහරණ වශයෙන්, බල්ලෙකුට එය කරන සෑම අවස්ථාවකම සංග්‍රහයක් ලැබෙන්නේ නම් උගේ පාදයෙන් බොත්තමක් එබීමට ඉගෙන ගත හැකිය.. කෙසේ වෙතත්, චෙස් සඳහා සෑම විටම ක්ෂණික විපාකයක් නොලැබෙන චලනයන් අනුපිළිවෙලක් අවශ්ය වේ, පුහුණුව සංකීර්ණ කරන.

විකල්ප ප්‍රවේශයකි අනුකරණය ඉගෙනීම, එහිදී සත්වයා මිනිසාගේ හැසිරීම නිරීක්ෂණය කර ප්‍රතිනිර්මාණය කරයි. බල්ලන් මේ සඳහා විශේෂයෙන් හොඳයි., මිනිස් ක්‍රියාවන් අනුකරණය කිරීමට එහි ඇති හැකියාව පිළිබඳ අධ්‍යයනයන් මගින් පෙන්වා දී ඇති පරිදි. කෙසේ වෙතත්, චෙස් ක්‍රීඩාවට පහසුවෙන් අනුකරණය කළ නොහැකි උපාය මාර්ගික තීරණ මාලාවක් ඇතුළත් වේ. උදාහරණ වශයෙන්, බල්ලෙකුට උකස් ඉදිරියට ගෙන යාමට ඉගෙන ගත හැකිය, නමුත් යම් සන්දර්භයක් තුළ එම චලනය තවත් එකකට වඩා හොඳ වන්නේ මන්දැයි මට තේරෙන්නේ නැත.

බල්ලෙක් සඳහා “සෙල්ලම් කරනවා” චෙස් වලට, පුහුණුව අදියරවලට බෙදිය යුතුය:

• ක්රියාවන් සමඟ කොටස් සම්බන්ධ කිරීම: බල්ලා සෑම කැබැල්ලක්ම හඳුනාගෙන එය නිශ්චිත චලනයක් සමඟ සම්බන්ධ කිරීමට ඉගෙන ගනී (උදාහරණ වශයෙන්, උකස් ඉදිරියට ගෙන යාමට ඔබේ ඉත්තෙන් එය ස්පර්ශ කරන්න).
• චලන අනුපිළිවෙල: බල්ලා කලින් ස්ථාපිත චලනයන් මාලාවක් කටපාඩම් කරයි, පිටපතක වගේ, එහි උපායමාර්ගික අර්ථය තේරුම් නොගෙන.
• බාහිර උත්තේජක වලට ප්රතිචාර දැක්වීම: ප්‍රතිවාදියාගේ ඇතැම් චලනයන්ට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට බල්ලාට ඉගෙන ගත හැකිය, නමුත් සෑම විටම සීමිත සහ පෙර-පුහුණු වූ ප්‍රසංගයක් තුළ.

මනෝවිද්යාඥයා විසින් සිදු කරන ලද පරීක්ෂණයකි ස්ටැන්ලි කෝරන් ධනාත්මක ශක්තිමත් කිරීම් සමඟ පුහුණු කළහොත් සුනඛයින්ට පියවර පහක් දක්වා අනුපිළිවෙලක් අනුගමනය කිරීමට ඉගෙන ගත හැකි බව පෙන්වා දුන්නේය. කෙසේ වෙතත්, මෙය චෙස් ක්‍රීඩාවට අවශ්‍ය නම්‍යශීලී බව සහ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාවෙන් බොහෝ දුරස් ය.. ඊට අමතරව, පුහුණුව ඉතා දිගු වන අතර නිරන්තර කැපවීමක් අවශ්ය වනු ඇත, අයිතිකරුවන් කිහිප දෙනෙකුට නඩත්තු කළ හැකි දෙයක්.

සාරාංශයකින්, බල්ලෙකුට ස්ක්‍රිප්ට් එකකට අනුව ලෑල්ලක කෑලි චලනය කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිය, නමුත් මට ක්‍රීඩාව තේරෙන්නේ නැහැ. එය කරන්නේ කුමක්දැයි නොදැන චෙස් ක්‍රීඩා කිරීමට ක්‍රමලේඛනය කරන ලද රොබෝවෙකුට සමාන වනු ඇත..

ජීව විද්‍යාත්මක සීමාවන්: ඇයි බල්ලො චෙස් වලට හදන්නෙ නැත්තෙ?

සංජානන සහ පුහුණු සීමාවන්ගෙන් ඔබ්බට, බල්ලෙකුට අර්ථවත් ලෙස චෙස් ක්‍රීඩා කිරීමට නොහැකි තරම් ජීව විද්‍යාත්මක බාධක තිබේ.. මෙම බාධක ඔබගේ මොළයේ ව්‍යුහයට සම්බන්ධ වේ, ලෝකය පිළිබඳ ඔබේ සංජානනය සහ ඔබේ සහජ අභිප්‍රේරණය.

සියල්ලට කළින්, බල්ලන්ට ස්නායු විද්‍යාඥයන් කියන දේ අඩුයි මනස පිළිබඳ න්යාය, කියන එකයි, අභිප්රායන් ආරෝපණය කිරීමේ හැකියාව, විශ්වාසයන් හෝ අන් අයට දැනුම. චෙස් වල, ප්‍රතිවාදියාගේ චලනයන් අපේක්ෂා කිරීමට මෙය ඉතා වැදගත් වේ. මිනිසුන්ට මෙම හැකියාව වයස අවුරුදු හතරේදී පමණ වර්ධනය වේ., නමුත් බල්ලන්ට එය ඇති බවට කිසිදු සාක්ෂියක් නොමැත. මනස පිළිබඳ න්‍යායක් නැත, තම විරුද්ධවාදියා තම බිසව අල්ලා ගැනීමට හෝ තම රජු ආරක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කරන බව බල්ලෙකුට තේරුම් ගත නොහැකි විය.

දෙවන ස්ථානයේ, බල්ලන්ට a සීමිත කාල සංජානනය. අධ්‍යයනවලින් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ ඔබේ ඉදිරි සැලසුම් කිරීමේ හැකියාව මිනිත්තු කිහිපයකින් ඔබ්බට නොයන බවයි. චෙස්, ඒ වෙනුවට, නාට්‍ය කිහිපයකට පසුව ප්‍රතිවිපාක ඇති කරන චලනයන් ගැන සිතීම අවශ්‍ය වේ. උදාහරණ වශයෙන්, පහළොවේදී වාසියක් ලබා ගැනීම සඳහා පහේ ඉත්තෙකු බිල්ලට දීම බල්ලෙකුට සංකල්පගත කළ නොහැකි දෙයකි..

ඊට අමතරව, බල්ලන්ට එකක් නැත ආවේණික අභිප්රේරණය වියුක්ත ගැටළු විසඳීමට. මිනිසුන් මෙන් නොව, බුද්ධිමය අභියෝග ජයගැනීමේ සරල සතුට සඳහා අප භුක්ති විඳින බව, බල්ලන් මූලික වශයෙන් ක්‍රියා කරන්නේ ස්පර්ශ කළ හැකි විපාක සඳහා ය (ආහාර, සුරතල් කිරීම) නැතහොත් දඬුවම් වළක්වා ගැනීමට ය. මෙයින් අදහස් වන්නේ එයයි, බල්ලෙකුට කෑලි චලනය කිරීමට ඉගෙන ගත හැකි වුවද, මට කිසිම කැමැත්තක් නැහැ “ලබාගන්නවා” ක්රීඩාව, නමුත් සමහර චලනයන් සමඟ සම්බන්ධ වූ විපාකය ලබා ගැනීමේදී පමණි.

අවසාන වශයෙන්, ද මොළයේ ව්යුහය බල්ලන් වෙනත් කාර්යයන් සඳහා ප්‍රශස්ත කර ඇත. ඔබේ පෙර ඉදිරිපස බාහිකය, වියුක්ත චින්තනය සහ සැලසුම් කිරීම සඳහා වගකිව යුතුය, එය ප්‍රයිමේට් වලට වඩා බෙහෙවින් අඩු වර්ධනයකි. ඒ වෙනුවට, ඔබේ මොළයේ සුවඳ ආශ්‍රිත ප්‍රදේශ, අවකාශීය මතකය සහ සමාජ අන්තර්ක්‍රියා ඉතා විශේෂයි. සුනඛයන් විශිෂ්ට ට්රැකර් හෝ සහචරයින් වන්නේ මන්දැයි මෙයින් පැහැදිලි වේ., නමුත් හොඳ උපායශීලීන් නොවේ.

මෙම ජීව විද්යාත්මක සීමාවන් බල්ලන් බව අදහස් නොවේ “මෝඩයෝ”, නමුත් ඔවුන්ගේ බුද්ධිය අපට වඩා වෙනස් පාරිසරික ස්ථානයකට අනුගත වේ.. මිනිසුන් කණ්ඩායම් වශයෙන් දඩයම් කිරීමට පරිණාමය වූ අතර, මෙවලම් සෑදීම සහ සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීම, බල්ලන් පරිණාමය වූයේ අප සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ය, ගොදුරු හඳුනා ගැනීම සහ සමාජ පරිසරයන් සැරිසැරීම. චෙස්, මෙම අර්ථයෙන්, එය සුනඛ ලෝකයේ සමාන නොවන මානව සංස්කෘතික නිෂ්පාදනයකි..

අවසාන සිතුවිලි: සත්ව බුද්ධිය ගැන මෙයින් අපට පවසන්නේ කුමක්ද??

බල්ලෙකුට චෙස් ක්‍රීඩා කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිද යන ප්‍රශ්නය කුතුහලයේ අභ්‍යාසයක් පමණක් නොවේ., නමුත් වෙනත් විශේෂවල බුද්ධිය අප තේරුම් ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ කවුළුවකි. මෙම ලිපිය පුරා, අපි ඒක දැකලා තියෙනවා, බල්ලන් චෙස් ප්‍රගුණ කිරීමට ජීව විද්‍යාත්මකව සන්නද්ධ නැතත්, සමහර සතුන් අපගේ අපේක්ෂාවන් කඩ කරන සංජානන හැකියාවන් පෙන්නුම් කර ඇත. සත්ව බුද්ධිය ඇගයීමේදී අපට ඇති අගතීන් සහ ඉගෙනීමේ සාර්ථකත්වය මනින්නේ කෙසේද යන්න ගැන මෙනෙහි කිරීමට මෙය අපව යොමු කරයි..

සියල්ලට කළින්, බුද්ධිය ඒකීය සංකල්පයක් නොවන බව හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය, නමුත් විශේෂය අනුව විවිධ ස්වරූප ගනී. බල්ලෙකුට චෙස් තේරෙන්නේ නැත, නමුත් ඔහුට අපගේ හැඟීම් කියවීමට හැකියාව ඇත, අපගේ ක්‍රියාවන් අපේක්ෂා කර වෙනත් කිසිම සතෙකුට කළ නොහැකි ආකාරයෙන් අප සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න. මෙය යෝජනා කරයි, සතුන් මිනිසුන්ට සංසන්දනය කරනවා වෙනුවට, අපි ඔවුන්ගේ හැකියාවන් අගය කළ යුත්තේ ඔවුන්ගේම පරිණාමය සහ අවශ්‍යතා සන්දර්භය තුළ ය.

දෙවන ස්ථානයේ, සුල්තාන් වැනි සතුන්ගේ නඩු, ඇලෙක්ස් හෝ චේසර් එය අපට පෙන්වයි, නිසි පුහුණුවක් සමඟ, සමහර විශේෂයන්ට කලින් ජයගත නොහැකි යැයි සලකනු ලැබූ බාධක ජය ගත හැකිය. මෙමගින් අප සත්ව පුහුණුව කෙතරම් දුරට ගත යුතුද යන්න පිළිබඳ සදාචාරාත්මක ප්‍රශ්න මතු කරයි.. බල්ලෙකුට ලෑල්ලක් මත කෑලි ගෙන යා හැකි බව ඔප්පු කිරීම සඳහා දිගු, පුනරාවර්තන ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියකට යොමු කිරීම සාධාරණද?? සමහරවිට නැහැ, විශේෂයෙන්ම සත්වයාට එයින් සැබෑ ප්රතිලාභයක් නොලැබේ නම්.

අවසාන වශයෙන්, අප සලකා බලන දේ ප්‍රශ්න කිරීමට මෙම මාතෘකාව අපට ආරාධනා කරයි “බුද්ධිමත්”. චෙස් යනු තර්කනය අගය කරන ක්‍රීඩාවකි, සැලසුම් කිරීම සහ වියුක්ත කිරීම, නමුත් ඒ තරම්ම වටිනා තවත් බුද්ධිමය ක්‍රම තිබේ.. අන්ධ පුද්ගලයෙකුට මඟ පෙන්විය හැකි බල්ලෙක්, හදිසි අවස්ථා වලදී රෝගයක් හඳුනා ගැනීම හෝ ජීවිත බේරා ගැනීම ප්‍රායෝගික බුද්ධිය පෙන්නුම් කරයි, බොහෝ ආකාරවලින්, චෙස් ක්‍රීඩා කිරීමේ හැකියාවට වඩා ප්‍රයෝජනවත් වේ.

අවසන් තීරණයේ දී, සාම්ප්‍රදායික අර්ථයෙන් බල්ලෙකුට චෙස් ක්‍රීඩා කිරීමට ඉගෙන ගත නොහැකි වුවද, මෙම හැකියාව ගවේෂණය කිරීම සත්ව බුද්ධියේ සීමාවන් සහ විභවයන් වඩාත් හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාරී වේ.. නිශ්චිත පිළිතුරකට වඩා, මෙම අභ්යාසය බුද්ධිය විවිධාකාර බව අපට මතක් කර දෙයි, සන්දර්භීය y, සියල්ලටම වඩා, එක් එක් විශේෂයේ අවශ්යතා අනුව අනුවර්තනය වී ඇත. බල්ලන් තුළ අපේම බුද්ධියේ පරාවර්තන සොයනවා වෙනුවට, අපි ඔවුන්ව අගය කළ යුතුයි: අද්විතීය හැකියාවන් ඇති විශ්වාසවන්ත සහචරයින් බව, බොහෝ අවස්ථාවලදී, බොහෝ දුරට අපගේ වඩා.