Mga mahuhusay na chess: Sila ba ay ipinanganak o ginawa na may kasanayan?

Ang chess ay nabighani sa sangkatauhan sa loob ng maraming siglo, hindi lamang bilang isang laro ng diskarte, ngunit din bilang isang yugto kung saan umusbong ang mga kahanga-hangang isip na may kakayahang hamunin ang mga limitasyon ng lohika at pagkamalikhain.. Mula kay Bobby Fischer hanggang Magnus Carlsen, Ang mga dakilang masters ng board ay hinangaan dahil sa kanilang kakayahang mahulaan ang mga galaw na may halos supernatural na katumpakan.. Pero, ano ang nasa likod ng mga ito “mga chess prodigy”? Bunga ba sila ng likas na talento, isang genetic predisposition na nagpapakilala sa kanila mula sa kapanganakan, o ang mga ito ay resulta ng mahigpit na pagsasanay, isang bakal na disiplina at isang kapaligiran na naghihikayat sa kanilang pag-unlad?

Ang tanong na ito ay nakabuo ng madamdaming debate sa mga psychologist, mga tagapagturo at tagahanga ng chess. Habang ang ilan ay nagtatalo na ang ilang mga indibidwal ay ipinanganak na may pambihirang kakayahang magproseso ng mga pattern at magkalkula ng mga variant, Ang iba ay naninindigan na ang chess ay isang kasanayan na maaaring linangin ng wastong pagsasanay.. Sa artikulong ito, Susuriin natin ang siyentipikong ebidensya, ang mga pag-aaral ng kaso at mga teorya na sumusubok na lutasin ang katotohanan sa likod ng mga kagila-gilalas na ito. Susuriin natin ang papel ng genetics, ang kapaligiran, pagganyak at mga diskarte sa pagsasanay upang maunawaan kung ang mga grandmaster ng chess ay ipinanganak o ginawa.

Ang alamat ng likas na talento: may a “gene ng chess”?

Ang ideya na ang ilang mga indibidwal ay ipinanganak na may isang espesyal na talento para sa chess ay pinasikat ng mga kuwento ng mga batang prodigy na, sa murang edad, magpakita ng pag-unawa sa larong higit na higit sa mga karanasang manlalaro. Gayunpaman, Ang agham ay lalong nagdududa sa paniwala ng a “likas na talento” bilang nag-iisang paliwanag para sa tagumpay sa chess. Ang mga pag-aaral sa neuroscience at cognitive psychology ay nagmumungkahi na, kahit na ang ilang mga genetic na katangian ay maaaring makaimpluwensya sa mga kakayahan tulad ng memorya, konsentrasyon o kakayahang visual na pagproseso, walang a “gene ng chess” na ginagarantiyahan ang tagumpay sa larong ito.

Halimbawa, Ang pananaliksik na isinagawa sa magkapareho at magkakapatid na kambal ay nagpakita na, bagama't maaaring may papel ang genetika sa predisposisyon sa ilang mga kakayahan sa pag-iisip, kapaligiran at kasanayan ay tumutukoy sa mga salik. Isang pag-aaral na inilathala sa journal Sikolohikal na Agham natagpuan na, kahit na sa mga kaso ng kambal na may katulad na kakayahan sa simula, ang mga gumugol ng mas maraming oras sa pagsasanay ay nauuna sa kanilang mga kapatid. Ito ay nagpapahiwatig na, bagama't maaaring magbigay ng batayan ang genetika, Ito ay sinasadyang pagsasanay na gumagawa ng pagkakaiba.

tsaka, Ang chess ay isang laro na nangangailangan ng kumbinasyon ng mga kumplikadong kasanayan: pangmatagalang memorya upang matandaan ang mga pagbubukas at pagtatapos, kakayahan sa pagkalkula upang suriin ang mga posisyon, pagkamalikhain upang makahanap ng mga makabagong solusyon at tibay ng pag-iisip upang manatiling nakatutok nang maraming oras. Wala sa mga kasanayang ito ang eksklusibo sa a “likas na talento”; lahat ay maaaring paunlarin sa oras at tamang pagsasanay.

Ang tuntunin ng 10.000 oras: sapat na ang pagsasanay?

Sa 2008, pinasikat ng psychologist na si Anders Ericsson ang ideya na ito ay humigit-kumulang 10.000 oras ng sinadyang pagsasanay upang makamit ang karunungan sa anumang larangan, kabilang ang chess. Ang teoryang ito, batay sa isang pag-aaral sa mga biyolinista, kalaunan ay sinuportahan ng aklat Mga outlier ni Malcolm Gladwell, na inilapat ito sa mga pigura tulad ng Mozart at ang Beatles. Gayunpaman, kahit na ang pagsasanay ay isang mahalagang kadahilanan, ay hindi lamang ang isa na tumutukoy sa tagumpay sa chess.

Ang sinasadyang pagsasanay ay tumutukoy sa isang uri ng nakabalangkas na pagsasanay, nakatutok sa pagpapabuti ng mga partikular na lugar at sa patuloy na feedback. sa chess, Kabilang dito ang pagsusuri sa iyong sarili at mga bagay ng ibang tao, lutasin ang mga taktikal na problema, pag-aaral ng mga pagbubukas at pagtatapos, at maglaro sa ilalim ng kontroladong mga kondisyon. Gayunpaman, hindi lahat ng oras ng pagsasanay ay pareho. Natuklasan ng isang pag-aaral ng mga manlalaro ng chess sa Germany na ang mga gumugol ng oras sa pagsusuri ng kanilang mga pagkakamali at pagtanggap ng feedback mula sa mga coach ay mas mabilis na umunlad kaysa sa mga naglalaro lamang ng mga laro nang walang structured na diskarte..

Ngunit ang tuntunin ng 10.000 ang mga oras ay binatikos din. Sinasabi ng ilang mananaliksik na ang bilang na ito ay isang sobrang pagpapasimple at ang kalidad ng pagsasanay ay mas mahalaga kaysa sa dami. tsaka, mga kadahilanan tulad ng edad kung kailan ka nagsimulang maglaro, Ang kalidad ng pagsasanay at intrinsic na pagganyak ay maaaring pabilisin o pabagalin ang proseso ng pag-aaral. Halimbawa, Nagsimulang maglaro ng chess si Magnus Carlsen 5 taon, ngunit ang kanyang pag-akyat sa tuktok ay hindi lamang dahil sa mga oras ng pagsasanay, ngunit gayundin sa iyong kakayahang manatiling motibasyon at umangkop sa iba't ibang istilo ng paglalaro.

Ang papel ng kapaligiran: paano ang pamilya, ang mga tagapayo at kultura ay nakakaimpluwensya sa tagumpay

Ang kapaligiran kung saan nabubuo ang isang manlalaro ng chess ay maaaring kasing desidido ng kanyang genetika o kanyang pagsasanay.. Mga kwentong tulad ni Bobby Fischer, na lumaki sa isang komplikadong kapaligiran ng pamilya ngunit nakahanap ng ruta ng pagtakas sa chess, o la de Judit Polgár, lumaki sa isang pamilya na inuuna ang chess mula pagkabata, ipakita kung paano hinuhubog ng konteksto ang kapalaran ng isang kababalaghan.

Ang pamilya ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa mga unang yugto ng pag-unlad ng chess. Mga magulang na naghihikayat ng interes sa paglalaro, magbigay ng mga mapagkukunan tulad ng mga libro at board, at emosyonal na suporta ang bata ay maaaring gumawa ng isang malaking pagkakaiba. Sa kaso ng magkapatid na Polgár, kanyang ama, László Polgar, nagdisenyo ng isang masinsinang programa sa pagsasanay batay sa ideya na ang henyo ay binuo, hindi ka ipinanganak. Ang diskarteng ito, kahit kontrobersyal, nagpakita na ang isang nakabalangkas at nakakaganyak na kapaligiran ay maaaring humantong sa mga pambihirang resulta.

Mahalaga rin ang mga mentor. Ang isang mahusay na coach ay hindi lamang nagtuturo ng mga diskarte at diskarte, ngunit gumaganap din bilang isang emosyonal na gabay, pagtulong sa manlalaro na pamahalaan ang pressure at pagkabigo. Garry Kasparov, Halimbawa, Iniuugnay niya ang karamihan sa kanyang tagumpay sa kanyang tagapagturo, Mikhail Botvinnik, na hindi lang nagturo sa kanya ng chess, kundi pati na rin ang disiplina at katatagan.

Sa wakas, Ang kultura ng chess ng isang bansa o rehiyon ay maaaring makaimpluwensya sa pag-unlad ng mga manlalaro. Mga bansa tulad ng Russia, Ang Armenia at Azerbaijan ay gumawa ng hindi katimbang na bilang ng mga grandmaster dahil sa kumbinasyon ng tradisyon ng chess, suporta ng estado at pag-access sa mga mapagkukunan. Sa mga lugar na ito, hindi lang laro ang chess, ngunit mahalagang bahagi ng edukasyon at pagkakakilanlang kultural.

Ang sikolohiya sa likod ng kababalaghan: pagganyak, katatagan at pagsinta

Higit pa sa genetika, pagsasanay at kapaligiran, Ang sikolohiya ng isang manlalaro ng chess ay maaaring maging mapagpasyang kadahilanan sa kanilang tagumpay. Intrinsic na motibasyon, ibig sabihin, ang pagnanais na umunlad para sa kasiyahan sa paglalaro at pag-aaral, ay isang pangunahing tagahula ng tiyaga. Ang mga manlalaro tulad ni Viswanathan Anand ay binigyang diin ang kahalagahan ng pagtangkilik sa proseso, kahit sa pinakamahirap na panahon.

Ang katatagan ay isa pang mahalagang katangian. Ang chess ay laro ng mga pagkakamali, at ang mga manlalaro ay dapat matutong hawakan ang pagkabigo at kabiguan. Ipinakita ng mga pag-aaral na ang mahuhusay na guro ay hindi lamang gumagawa ng mas kaunting pagkakamali, pero mas mabilis din silang gumaling sa kanila. Ang kakayahang ito ay nauugnay sa emosyonal na katalinuhan, na nagpapahintulot sa mga manlalaro na manatiling kalmado sa ilalim ng pressure at gumawa ng mga makatwirang desisyon kahit na sa mga nakababahalang sitwasyon.

Ang hilig sa chess ay gumaganap din ng isang mahalagang papel. Ang mga prodigies ay hindi lamang gumugugol ng mga oras sa pagsasanay, ngunit nakakaramdam din sila ng malalim na koneksyon sa laro. Ang hilig na ito ay nagpapahintulot sa kanila na manatiling motivated sa mahabang panahon., kahit na hindi kaagad ang resulta. Halimbawa, Fabiano Caruana, isa sa mga pinakamahusay na manlalaro sa mundo, ay hayagang nagsalita tungkol sa kung paano siya pinananatili ng kanyang pagmamahal sa chess sa kabila ng mga hamon.

Sa wakas, ang kakayahang umangkop ay mahalaga. Ang chess ay patuloy na umuunlad, at ang mga manlalaro ay dapat na handang matuto ng mga bagong pagbubukas, pag-aralan ang iyong mga karibal at ayusin ang iyong istilo ng paglalaro. Ang mga kahanga-hangang bagay ay hindi ang mga nagsaulo ng mga pattern, ngunit ang mga makakapagbago at makapag-isip nang may kakayahang umangkop.

Mga konklusyon: Ang mga chess prodigy ba ay ipinanganak o ginawa??

Matapos suriin ang siyentipikong ebidensya, Mga pag-aaral ng kaso at mga teorya sa pagbuo ng mga kahanga-hangang chess, Ito ay malinaw na ang sagot ay hindi binary.. Hindi ito tungkol sa pagpili sa pagitan ng likas na talento o sinasadyang pagsasanay, ngunit upang maunawaan kung paano nakikipag-ugnayan ang mga salik na ito sa isang partikular na konteksto. Maaaring magbigay ng batayan ang genetika, ngunit ito ay ang kapaligiran, pagganyak at pagsasanay kung ano ang nagbabago sa base na iyon sa isang kamangha-manghang.

Ang tuntunin ng 10.000 Ang mga oras ay nagpapaalala sa atin na ang pagsasanay ay mahalaga, ngunit din na hindi lahat ng oras ay pareho. Ang kalidad ng pagsasanay, ang patuloy na feedback at ang kakayahang matuto mula sa mga pagkakamali ay kasinghalaga ng dami ng oras na ginugol. tsaka, ang kapaligiran ay gumaganap ng isang mahalagang papel: isang pamilyang sumusuporta, Ang paggabay sa mga mentor at isang kultura na nagpapahalaga sa chess ay maaaring gumawa ng pagkakaiba sa pagitan ng isang mahusay na manlalaro at isang pambihirang isa..

Sa huli, Ang mga chess prodigies ay hindi isinilang o nilikha sa paghihiwalay. Ang mga ito ay resulta ng isang natatanging kumbinasyon ng mga biological na kadahilanan, sikolohikal at panlipunan. Ang malinaw ay ang chess na iyon, tulad ng iba pang kumplikadong kasanayan, maaaring linangin nang may dedikasyon, hilig at tamang kondisyon. Kaya, Kung naisip mo na kung maaari kang maging isang mahusay na guro, ang sagot ay: na may tamang diskarte, lahat ay posible.